mercredi 27 avril 2016

langage et perles

 
 


 
 
 (note de maman : le billet sur les émotions sera pour plus tard...C'est un gros morceau!)

Je ne vous avais pas montré mes nouvelles cartes-sons et livrets de comptines associés que maman m'a imprimé. On a repris les images et mots des premières, pour que ce soit compréhensible, mais la présentation est plus complète.Au recto de la fiche : la lettre (minuscule script en gros) ou le son , le signe Borel-Maisonny illustré , un exemple, et  au verso, des exemples de mots illustrés + le symbole de la méthode cloé. Pour les voyelles,on a aussi gardé les couleurs de la méthode cloé (bleu pour e, orange pour o, etc). (Le gabarit de ces fiches vient de l'excellent blog "Montessori mais pas que", modifié selon ce qu'on fait à la maison ). Je suis curieuse de découvrir de nouveaux sons, et je les reproduis très bien. A chaque son, un livret d'une ou deux comptines et une chansonnette.J'ai fait les voyelles et quelques consonnes : B, L,M, R.On prend bien le temps à chaque nouveau son. On regarde aussi la lettre rugueuse (que pour le moment je n'aime pas trop toucher) en minuscule script, et la piste graphique en majuscule script.J'ai aussi un petit livre comptine pour réviser les voyelles, qui parle de chocolat :

"A aa j'ai du chocolat
E é é je vais le manger
Iii il est trop petit
Ooo j'en veux un plus gros
Uuu y'en a déjà plus..." (source : association l'Avenir d'Hector)

Maman me la récite le soir en faisant les signes.Je l'aime beaucoup.
J'ai aussi découvert mes nouvelles grandes fiches qui abordent différents thèmes : objets du quotidien, animaux, fruits et légumes, moyens de transport, et même quelques verbes d'action. On les fait défiler simplement en regardant d'abord le mot, puis l'image, selon le même rituel que le petit loto photo.
J'ai aussi plusieurs livres maison de comptines et chansons, j'aime les regarder avec maman, et je répète des bouts de phrases de plus en plus longues. Évidemment, elles sont choisies selon mes centres d’intérêt en priorité, mais aussi par rapport au langage. Les dernières abordent par exemple le coté questions/réponses: "pour qui sont ces bottes ? pour la marmotte.Pour qui sont ces lunettes ? pour la chouette", etc.
Coté rituel, je regarde maintenant la météo le matin avec une petite roue du temps qu'il fait (la maternelle de moustache), selon ce qu'on voit la matin à la fenêtre. Et avant de sortir de la maison, je vais mettre une petite pince à linge sur le jour de la semaine.
Pour ce qui est des manipulations, c'est toujours difficile, mais j'ai bien progressé en enfilage de perles. Maman a juste skotché le bout des lacets pour qu'ils soient plus rigides.J'ai un petit coin dans son bureau, et comme j'y vais spontanément (ce petit gout d'interdit !), ça m'intéresse plus que si on me le propose dans ma chambre :)
Voilà, tout n'est pas facile en ce moment, je suis encore stressée facilement et douloureuse, mais je fais aussi beaucoup de progrès en langage, et la communication, c'est important ! Maman a eu droit à un "je veux pâte d'amande", j'ai dit "au revoir Sylvie" (et "au revoir Loreen") à la crèche, "aide-moi" pour finir mon yaourt, et plein de paroles de chansons de mieux en mieux prononcées et mémorisées.:) Je dis aussi "j'ai mal", ce qui n'est pas forcément réjouissant évidemment, mais c'est malgré tout une bonne chose de pouvoir l'exprimer et l'identifier...

Note de maman :un lien intéressant relayé par 123 eXtra : un beau documentaire sur la méthode ABA, avec des filles au tonus exemplaire. Les progrès des enfants sont très touchants.
https://www.youtube.com/watch?v=7MCgNYPNgp4

jeudi 21 avril 2016

Premiers nombres



 
 
 
 
 

(billet de maman)
On ne peut pas dire que les mathématiques aient beaucoup de place dans ma vie, et à vrai dire je me débrouille très bien avec une calculatrice en ligne dès que j'ai un minimum de compta à faire (tout pour ne pas faire de calcul de tête !)...Pour autant, c'est bien utile de savoir compter, ne serait-ce que pour acheter du pain ou comprendre les heures de la journées...Il faut donc commencer à approcher ces petits nombres avec Nymette, dans la mesure ou les mathématiques semblent une matière particulièrement difficile pour les enfants porteurs de trisomie 21 (source : trisomie21 france).

Pour le moment, il s'agit surtout d'entendre régulièrement la comptine numérique, et de commencer à voir les premiers chiffres. On passe en même temps par la manipulation, indispensable avant de passer au symbolique. Les nombres apparaissent aussi dans le langage du quotidien dès que ça peut se justifier : "l'acquisition de la comptine constitue donc un objectif important de l'apprentissage mathématique. La patience, l'utilisation régulière de mots-nombres, la répétition et la mémorisation de la suite sont donc indispensables. Pour cela, toutes les occasions doivent être saisies pour "compter", c'est à dire pour réciter la suite des nombres (...)" (odile Klinger-Delarge, 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels).Quand on enfile des perles, on compte, idem pour les picots, ou pour cette boite à kinder bricolée sur les conseils de la psychologue pour renforcer la confiance de Nym (on gagne à tout les coups!), mais on peut aussi compter en montant les escaliers, compter jusqu'à trois avant de descendre du toboggan...
Pour le moment, on se concentre surtout sur les nombres 1,2,3, éventuellement 4,5.J'ai montré à Nyméria ces fiches avec de gros nombres et des points rouges, et je place dessus des ours de tri ou bien ces petites grenouilles ramenées de l'aquarium.La difficulté étant de rende ça ludique ! Au final  je crois qu'elle a plus compris la notion de 1,2,3 un soir où on jouait avec des petits coussins en bas , de manière improvisée.Elle sait aussi que le chat a "quatre pattes"!

Comme pour les autres domaines, la lecture et les comptines restent les activités préférées de Nyméria pour approcher un thème ou une notion. Le petit livre cd "comptines pour apprendre à compter" chez didier jeunesse est super sympa (comme tous ceux de cette collection de grande qualité ).Evidemment , on ne fait pas qu'écouter les cd, on chante dès qu'on a un moment ! 1,2,3, je m'en vais au bois, mais aussi "1, ça sent bon, 2, c'est tout chaud, 3, bien doré, 4, à croquer...5 on va se régaler ! mmmh....", et aussi la chanson des points noirs de la coccinelle...

Coté livres, gros coup de cœur pour "1,2,3 petits chats qui savaient compter jusqu'à trois"(M van Zeveren), un livre très tendre et ludique avec plein de détails à regarder.Impossible de ne pas se reconnaitre dans cette maman chat qui veut bien faire, mais qui oublie toujours quelque chose ! On peut y associer la comptine "1,2,3, trois petits chats" (https://www.youtube.com/watch?v=Dg3_MYaLnMM"), et petit bonus, des instits ont mis en ligne des activités à faire autour de ce livre ; un peu difficiles encore pour Nyméria, mais je les garde pour plus tard.
"10 petits bisous"(alex sanders) est mignon comme tout, très clair et très bien fait (on va jusqu'à 5 avec choupette), facile à manipuler avec ses pages rigides et ses coins arrondis, un nid pour 10 (John Butler) mise sur le coté "animaux mignons" avec de très belles illustrations, parfait avant d'aller dormir, et on ne peut pas passer à coté du grand classique"la chenille qui fait des trous" (Eric Carles)! J'ai aussi acheté les chiffres à toucher de Balthazar et "Anatole et les chiffres" (on a d'autres opus avec le même personnages), qui sont un peu plus "scolaires" mais néanmoins efficaces.
J'ai aussi montré à Nym des puzzle duos (djeco) très beaux avec un chiffre à gauche , et à droite le nombre correspondants de bestioles...Pas un grand succès pour le moment (idem pour les abaques chiffrées), mais on y travaille !
Un petit lien sympa pour les premiers nombres :  http://sympa-sympa.com/inspiration-education/10-facons-tres-simples-dapprendre-les-mathematiques-a-un-enfant-20155/
Et vous , quelles sont vos expériences, ou vos recettes pour approcher les nombres avec vos petits ?  Des références de matériel, ou des téléchargements à conseiller ? Merci pour vos commentaires :)
A bientôt pour un billet que j'aimerais écrire sur les émotions...

lundi 11 avril 2016

Nature

 
 
 
 
 
 
 
Hier on a été au grand aquarium voir plein de poissons !
On a même eu de l'eau au-dessus de la tête...Et des poissons aussi ! On a aussi vu des tritons et une vraie grenouille (dommage qu'elle ne bougeait pas beaucoup).On est passés un peu vite, parce que c'était quand même bien marrant de courir dans les couloirs, mais on y retournera, c'est sûr!
Pour préparer la sortie, on avait fait des pochoirs sur des thèmes aquatiques, et après j'ai fait un coloriage de baleine pour mamie Line et papi Claude.Maman m'a aussi montré un puzzle avec les parties des poissons (je précise que je n'aime pas les puzzle..Mais celui là est joli).
Tout ça est raconté dans mon petit journal où sont notées les sorties ou visites qui sortent un peu de l'ordinaire...Pâques avec les cousines, visite chez papi Didier qui a joué de la guitare, promenade dans la nature...Un petit peu de texte avec la date, et de grandes photos qu'on regarde ensemble.
Maman met aussi plein de choses sur la table en ce moment sur le thème du printemps.Des fleurs, des herbes, des photos..Et la ligne de vie du papillon... Dans l'idée bien sûr de faire une table de la nature type Montessori pour approcher les caractéristiques de chaque saison  (note de maman: c'était déjà le cas à la maison mais il y avait des bouts de chaque saison un peu partout..Là j'ai fait du tri ! )les papillons, c'est une raison surprise dont je vous reparle bientôt ^_^

jeudi 7 avril 2016

des mots et des couleurs







(billet de maman)
Formation Montessori hier à Tours sur le thème de la culture..Journée dense et très riche en informations, même si des adaptations seront forcément nécessaire pour Nyméria...En tout cas,  j'ai pioché plein d'idées que je pourrais mettre en pratique petit à petit (encore des achats de matériel en prévision !). Pour ceux que ça intéresse, un site plein de ressources à télécharger (celui de la directrice de  l'école Montessori de Tours) : http://www.participassions.org/index.php

Pendant mon dernier trajet en train, j'ai pris le temps de lire le très chouette livre "lire à trois ans, c'est tout naturel" de Françoise Boulanger..Oui, le titre fait peur, mais on me l'avait conseillé ^_^ Effectivement, très loin de l'idée de sur-stimulation que le titre suggère, l'auteur (et maman) part de l'idée (testée) que comprendre le symbole écrit n'est pas plus difficile pour un enfant que comprendre le symbole oral. On lui propose donc des étiquettes-mots très tôt, en partant de ses centre d’intérêt, écrit gros et en script.Tout repose bien sûr sur l'envie et l’intérêt de l'enfant, rien n'est imposé, et on lui souffle les réponses en cas de jeu avec les étiquettes pour qu'il ne soit jamais dans le doute ou dans l'échec.Quand l'enfant commence à reconnaitre pas mal de mots, on peut ensuite évoluer vers les sons, les syllabes, etc (c'est beaucoup mieux expliqué dans le livre, bien sur !). L'idée est aussi qu'approcher l'écrit petit à petit, et par le jeu, est plus motivant pour l'enfant que si ça se fait de façon très scolaire, sur un temps court imposé. Sachant que les enfants porteurs de trisomie 21 ont souvent une très bonne mémoire visuelle (mais une mauvaise mémoire à court terme), l'approche de la lecture globale peut être très adaptée pour eux, au moins dans un premier temps. Et le fait de voir les mots écrits et de les distinguer permet aussi de mieux parler, de pouvoir davantage construire des phrases ,etc.Comme Nyméria a un intérêt certain pour l'image autant que pour l'écrit (les livres), j'ai donc commencé à la mettre en relation avec ces fameux mots écrits gros, d'abord donnés individuellement puis placés dans une boite à mots. Elle n'en a que quelques uns, il y a un peu concurrence avec ses fiches légendées. L'étiquette "mamie chantal" a déjà été bien mâchouillée et manipulée.J'avais aussi fait un panneau avec papa, maman, Nyméria, que je lui montrait de temps en temps en replaçant les étiquettes devant elle. Ce matin elle les a placées elle-même à la bonne place (j'avais déjà remarqué dans le loto qu'elle reconnaissait le mot "papa").On a prolongé ça avec les mots kiwi et ananas, suffisamment différents visuellement pour que la distinction soit facile pour elle.Elle les a bien placés aussi :) Du coup je pense lui faire de nouvelles fiches sur le modèle des cartes de nomenclatures Montessori, mais adaptées : plus grandes (format a5), en script bien sûr, avec 1 carte modèle (image+texte), et une carte a assembler (image et texte détachés). Je vous dirais si ça accroche !
J'ai aussi pu récupérer grâce à une généreuse maman des livres "simplifiés" dans le même esprit : texte court en gros en page de droite, puis image en page de droite, etc.
Nyméria a toujours beaucoup de mal à se "poser" pour des manipulation ou exercices à consignes (les étiquettes mots, ça marche bien parce que c'est très court !Sinon les petits objets ont toujours tendance à voler un peu partout), mais je dois dire qu'elle progresse indéniablement. Particulièrement fière de ce beau dessin fait au compte gouttes (aquarelle diluée) et au feutre :) Et puis c'est les vacances dont elle a bien le droit de se reposer ;)

lundi 4 avril 2016

loto photos et marionettes


 

Voilà un petit jeu que j'aime bien fait par maman..A vrai dire je boude complètement le jeu illustré de chez Nathan au profit de celui là depuis quelques jours.Au départ, maman a imprimé une cinquantaine de mots avec photo au dos (personnes que je connais, objets, animaux, fruits et légumes...). Pendant quelques semaines, quand je suis calme et attentive, maman me montre ces photos trois par trois, selon un petit rituel. On en sort trois d'une boite, coté mot. On dit "bonjour..Le chat (le collier, l'arbre...), et on la retourne coté photo pour regarder. On la pose et on continue avec les deux autres. Ensuite on en prend la première sortie, on la retourne coté mot : "au revoir...le chat", et on la glisse dans un sac baluchon (maman ou moi).Si je veux je peux répéter le mot, auquel cas on me félicite, mais on ne me demande rien (pas de stress^_^).En général on le fait en deux fois (25 mots), ce qui représente tout de même un bon temps d'attention ; quand j'en ai marre, je me lève et on arrête.Comme je connais maintenant bien ces mots, maman me propose maintenant d'apparier les photos sur une planche avec quatre photos (jeu de loto).Une planche de temps en temps, ça me plait bien et j'y arrive, même si les cartes plastifiées ont tendance à pas mal glisser !Idée de jeu trouvée sur le site Hector's blog.
Petite nouveauté aussi dans le bureau de maman : les belles cartes sons et les marionnettes assorties de la méthode Cloé (commandée sur le site de l'association akropaul), qui prolongent l'approche des sons qu'on faisait déjà.Maman lit les comptines en faisant apparaitre et disparaitre les petites marionnettes au gré des sons.

Voilà pour le positif ; pour le négatif je dois dire que mes dents me font toujours beaucoup souffrir et me gâchent pas mal les journées. Je suis souvent sous antalgiques et je commence à ne plus voir les suppositoires en peinture.On attend un rendez-vous pour un bilan dentaire à Tours. Je vais avoir aussi des semelles, car mes pieds et mes genoux partent dans tous les sens depuis quelques mois, à cause de mon hyperlaxité, mais aussi parce que j'ai bien grandi cette année ! Ça ne va pas être marrant au début, mais sur le long terme ça m'aidera à marcher en me fatiguant moins, et plus tard à courir et à sauter...