Halloween ! Et la musique...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nym entoure ce que je lui demande, puis j'écris les mots.

fiches halloween (méthode Dumont) achetées sur réeducation-ecriture.com.On a fait les plus simples pour le moment.

 

appli préférée de Nym : video touch instruments de musique..Renforçateur après le travail, qui en plus l'apaise...top !Après la période "harmonica " puis"violon", elle n'écoute en ce moment que de la clarinette...Vivement la période "harpe" !

On trouve ces fiches sur des blogs d'instit en cherchant "l'atelier des mots"..On peut ensuite refaire ses mots en utilisant la grille et en ajoutant ses photos.

 

Que de belles choses pendant ces vacances ! Au point que je vais devoir faire deux articles pour y déposer toutes ces photos ^_^. Avant tout, nous avons déjà bien commencé à célébrer Halloween..Fête qui me plait bien depuis pas mal d'années, et que j'avais hâte de faire découvrir à Nyméria. Nous avons commencé par lire ou relire beaucoup d'histoires sur le thèmes des sorcières, des maisons hantées...Gros coup de cœur de Nym pour "Une histoire sombre, très sombre" de Ruth Brown, mais il faut dire que nous sommes vraiment fan toutes les deux de cet auteur /illustratrice (10 petites graines, le chat miroir, j'ai descendu dans mon jardin...) aux aquarelles et aux textes si sensibles.Bien aimé aussi "Ah les bonnes soupes", de Claude Boujon, dans un autre style (plus caustique), qui raconte l'histoire de la sorcière Ratatouille.. "Pauvre Verdurette" est du même auteur, elle adore ! On a aussi fait pas mal de petits lotos (source : blog "dessine-moi une histoire"), quelques travaux manuels...Et enfin profité de deux jours de pluie pour s'amuser avec une petite installation avec bac sensoriel que j'avais pris grand plaisir à préparer (fortement inspirée du superbe blog "Un
 peu Montessori, un peu Reggio...Beaucoup d'amour !"où je puise plein d'idées).Nym était tout curieuse, toute contente..La sensation des billes d'eau ne l'a pas rebutée, elle a beaucoup regardée les petites citrouilles et les araignées...Après ça, on a écouté quelques chansons de l'Etrange noël de monsieur Jack et gouté à des chips en forme de fantôme !Super moment.
Comme Nyméria avait moins de suivis, j'en ai profité pour lui prendre plusieurs séances de musicothérapie avec Emmanuelle...Ça s'est très bien passé, elle est heureuse d'y aller et je vois que ça l'apaise.On fait du lien aussi entre là bas et la maison. C'était un hasard, mais aujourd'hui elle a écouté la chanson de la sorcière tac-tic !Et la semaine d'avant c'était" A l’intérieur d' une citrouille", que nous avons retrouvé sur le net en version signée pour la chanter à la maison :https://www.youtube.com/watch?v=HT-IiHQUxHY
On a aussi travaillé sur les mots piano et flute (qu'elle écoute et manipule un peu là bas) avec des fiches que je refais d'après "l'atelier des mots", mais sans capitales et sans encastrements pour ne pas cumuler les difficultés (je l'aide, mais ça permet de revoir les sons, d'intégrer le sens des lettres dans le mot, etc), et aussi sur des phrases avec pictos, ce qu'on fait pas mal en ce moment : on remet les mots dans l'ordre (pour intégrer le sens des mots et la structure de phrases simples) : aujourd'hui c'était "j'ai chanté avec Emmanuelle" et " j'ai écouté le piano".
Pour les parents qui signent et apprécient les comptines, une maman m'a conseillé l'excellente chaîne "makonptine" que vous trouverez ici : https://www.youtube.com/channel/UCQAkiiB1mp2wF4TsrwA4hpg/videos
Vous l'aurez compris, je me suis décidée à me remettre à la LSF (makaton plus exactement) pour accompagner le langage parlé et renforcer la communication...Pour ceux que ça intéressent , j'ai trouvé cet article qui explique bien comme cet outil peut "améliorer" la communication même si le langage oral est déjà présent (mais pas encore assez efficace pour éviter les frustrations!) : http://www.autisme-orthophonie.fr/?p=530
Je m'y colle petit à petit, justement pour raconter un ou deux évènements de la journée, pour les sentiments, les comptines, etc...Je me souviens de pas mal de signes et j'en apprend d'autres..Le plus difficile étant de signer de façon naturelle : d'y penser, tout simplement ! Donc c'est un début. Nym aime bien en tout cas.:)
On travaille aussi le oui non, avec le petit dispositif ci-dessus, et aussi au moment des repas : on lui propose visuellement quelque chose qu'elle n'aime pas (Tu veux un poivron en dessert ? En lui donnant le poivron ! Oui, on est sans pitié !),en l'aidant avec le picto "non" et le geste : elle doit dire "non" puis on lui propose un dessert aimé en lui reposant la question, et elle doit dire oui..Ça marche bien !On a fait plein de balades ces derniers temps, mais je vous raconte ça au prochain post, avec d'autres petits ateliers aussi !Bonne fin de vacances :)

Des soucis...Et des joies.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Pas mal de soucis nous occupent en ce moment..J'ai hésité à communiquer là dessus mais je crois que c'est en partageant aussi ces embûches sur le chemin qu'on peut apprendre des autres, et avancer.
Nyméria a retrouvé progressivement depuis la rentrée des problèmes de comportement qu'on avait vu émerger l'an dernier avec l'école..Et qui avaient disparu cet été. Nous sommes convaincus qu'une partie de ces comportements est lié à des douleurs physiques (amygdales à priori, mais peut-être autre chose), on voit bien que par moment elle est mal, et que sous antalgiques, elle devient comme par miracle beaucoup plus calme et joyeuse. Mais il y a probablement autre chose qui s'exprime là dedans, elle ne semble pas douloureuse en permanence non plus...Ça lui nuit beaucoup coté intégration sociale, et donc en premier lieu à l'école, ainsi que dans ses relations avec les autres enfants.Pour le moment nous pensons que les nombreux changements survenus à cette rentrée et la confrontation à sa différence à l'école (+ une certaine intolérance au bruit, à l'agitation) peuvent constituer un début d'explication (la première réponse étant donc de lui laisser du temps, tout en lui proposant des activités qui font remonter son estime de soi et qui l'apaisent).Je commence aussi à lui reparler de sa naissance et de sa première année, en lui montrant des photos. L'autre jour elle s'est endormie juste après, comme apaisée.

Je suis allée mercredi à une conférence sur les troubles du comportement (Leonard Vannetzel ) qui m'a appris quelque petites choses assez intéressantes sur le sujet. Par exemple, du coté des terrains vulnérables , on trouve beaucoup d'enfants ayant eu des problèmes précoces d'oxygénation du cerveau. Nym avait un cordon trop court, et à la naissance elle a eu un problème de ce type.Cela peut jouer sur la partie du cerveau qui gère l'inhibition (intellectuelle : s'empêcher de). La bonne nouvelle, c'est qu'entre 4 et 6 ans il y a une maturation très forte de cette partie du cerveau, et qu'on peut très bien travailler dessus de différentes façons : en différant les récompenses, en jouant à 1-2-3 soleil...Tout ce qui implique le fait de s'empêcher consciemment de faire quelque chose.

Le psychologue proposait aussi 10 actions pour avancer face aux troubles :
-"Voir le verre à moitié plein" : faire toujours des feedbacks positifs à l'enfant pour rompre le cercle vicieux, se concentrer sur ce qui va bien et le souligner encore et encore.
-Créer une alliance solide entre les aidants (école comprise) dans un cadre ferme.
-Promouvoir une compréhension commune de la problématique.
-Inscrire un projet dans une perspective temporelle. Ce sont des comportements qui nous projettent dans l'immédiateté ("il faut que ça s'arrête !") mais ils ne vont pas s'arrêter du jour au lendemain. Il faut se laisser du temps : faire un point à j+ 3 mois, puis à j+ 6 mois, et tout faire pour que les choses s'améliorent dans l'intervalle.
-Accepter les parcours en dents de scie. Les rechutes sont normales, surtout dans des périodes de transition, toujours difficiles pour les enfants (pour nous aussi d'ailleurs). Ne pas s'accabler et regarder surtout le chemin accompli.
-Gérer le temps, les délais, les transitions (repères visuels utilisés avec les enfants porteurs d'autisme par exemple), éviter l'imprévu ou le prévenir du mieux qu'on peut.
-Ne pas brûler toutes ses cartouches en même temps : il existe beaucoup d'outils pour aider à gérer les problèmes de comportements, attention, ne pas les utiliser tous à la fois.
-Faire preuve de créativité (si l'enfant est plus concentré quand il s'agite, le faire travailler debout, sur un ballon, etc...Adapter à l'enfant).
-Jouer avec les défis (plutôt que de contraindre l'enfant, le mettre au défi de).
- Utiliser les écrans à la maison avec parcimonie (pas la cause de troubles mais peut les majorer en cas d'excès).
De manière générale, jouer sur la motivation de l'enfant avant tout, et le mettre en position de réussite.

J'ai un peu discuté de Nyméria avec l'intervenant à la fin, pour lui il serait important de travailler la communication, l'expression (pas forcément verbale), il pense que son comportement pourrait être lié à une frustration de ce coté là...J'avoue que je m'interroge sur le fait de développer la communication par signe ou pecs dans la mesure où elle progresse bien en lange parlé (on a des "je veux du pain"," s'il te plait.", "c'est génial", "arrête"...), mais ce point de vue me semble très censé. Et puis il m'a recommandé de faire avec elle des choses qui lui font super plaisir (j'aime ce genre de conseils :).
Bref, pas mal de pistes de travail et surtout un regard positif et dynamique.Ce que n'ont pas tous les professionnels, mais j'en reparlerais quand tout cela sera un peu démêlé (sans s’appesantir là dessus, grosse colère la semaine dernière envers une pro qui lâche Nym et décrit devant elle tout ce qui ne va pas...Résultat, une petite fille au visage tout triste et une maman bouleversée.)

Pour ce qui est du travail à la maison..Chouquette est toujours partante donc on continue, sauf les jours ou je ne la sens pas disponible pour ça. Elle arrive maintenant à travailler seule sur sa chaise (avant je l'avais sur mes genoux), et c'est aussi un progrès important (je la prend sur mes genoux quand je lui propose quelque chose de nouveau, pour la rassurer). On a continué nos boucles (fiches "roule galette" inspiré par le livre de me Dumont, je chante la chanson pendant qu'elle fait les boucles), et la phonologie, puisqu'elle aime bien. On a commencé aussi à tracer dans le plateau de sable, activité qu'elle refusait il y a quelque temps : je fais une guidance physique pour tracer la lettre (après passage sur la lettre rugueuse), et après elle trace ce qu'elle veut, avec le doigt ou avec un bâton. Pour les activités d'automne, on a trié les noix et les noisettes (elle s'est très bien débrouillée avec la pince alors que les noisettes sont tout de même assez ardues à saisir), et fait en plusieurs fois une petite composition d'un arbre en automne : peinture du tronc, puis collage de papiers crépons (colorés pour faire un autre fond au départ) et tamponnage de peinture dorée. Je fais des micros séances pour la peinture, car elle est de nouveau réticente.Un peu de coloriage sur les couleurs (supports très mignons trouvés chez Hugo l'escargot :http://www.hugolescargot.com/coloriages/couleurs/
Petit jeu aussi pour travailler la musculature des doigts mais aussi la notion de "chacun son tour": faire sauter des pompons agrippants en visant un récipient..Très sympa (on redit le nom des couleurs aussi).
Et bien sûr on essaie de sortir sous les arbres dès que l'on peut pour profiter des belles couleurs de l'automne et récolter quelques trésors.On prépare aussi activement Halloween, mais je ferais un prochain post dessus, je pense :)

retour de stage "lecture/écriture/langage"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Comme pour les autres sessions, le stage avec Assia Olivereau était vraiment passionnant, motivant et riche de pistes de travail...Merci encore à l'association 123extra d'avoir organisé cette série de formations, qui nous apportent tellement, et merci à Assia d'être telle qu'elle est : positive, enthousiaste, et tellement compétente !

Nyméria a rechuté après la fin des antibios, retour chez le médecin et..C'est reparti pour un troisième tour d'antibiothérapie ! On voit bien qu'elle a mal quand elle n'est pas sous antalgique, et je dois dire que ça commence à être usant.Rendez vous ORL obtenu en "urgence" pour...Novembre !J'espère qu'elle ira mieux d'ici là.

Nous continuons à travailler le graphisme un petit peu tous les jours, je lui ai fait de nouvelles fiches rigolotes avec des photos ("donne la glace à papa, à Madouc...") et des illustrations de type "cycle de vie" (chenille-papillon, tétard-grenouille, oeuf-poussin), comme ce sont des thèmes qu'elle aime bien.On commence aussi à faire des boucles et des zig-zags (support : carton de pâte à tarte recyclé, pratique car horizontal et avec des pliures). J'ai bien entamé "le geste d'écriture" de Danièle Dumont, qui est certes intéressant mais franchement laborieux à lire (beaucoup de jargon éducation nationale) : ne pas le commencer si on a un bon roman à porter de main ! En ce qui me concerne j'ai réussi à le lire dans le train : pas de tentation ^_^. En tout cas, on y trouve malgré tout de bons conseils, que je vais tenter d'appliquer. En revanche, j'ai aussi acheté sur conseil d'un papa le livre" l'autonomie pas à pas", que j'ai beaucoup aimé et qui se lit tout seul. Je dirais qu'il est vraiment à avoir dans sa bibliothèque quand on est proche d'un enfant atypique. Des méthodes expliquées très clairement pour faire progresser son enfant dans les gestes du quotidien, sur un ton très aidant, très positif. Nous commençons à mettre en pratique avec l'habillage.

Nous avons abordé le son "g" (on ne suit pas l'ordre alphabétique..Donc on aura bientôt fait tous les sons "simples !") de façon très complète, avec le livret de comptines et la fiche habituels, mais aussi le tri des sons (Nyméria n'a fait aucune erreur), un loto de mots en "g" et le cahier serpodile pour le dessin de la lettre.Nous commençons aussi à associer l'alphabet clé (objets, figurines commençant par le son) aux lettre rugueuses, selon la méthode que nous a montré Assia. C'est quelque chose que je voulais faire depuis longtemps, mais j'avais besoin qu'on me récapitule clairement les étapes pour être sure de ne pas me tromper. Nyméria a tout de suite accroché ! On révise les sons, mais le but aussi est de montrer les correspondances avec les lettre cursives qu'elle ne connait pas encore (nous avons toujours regardé seulement les lettres en script). Je suis contente des lettres rugueuses du coffret nathan, car elles ne sont ..Pas trop rugueuses ! Nym est très sensible des mains et n'aimait pas du tout le contact avec celles qu'on avait, alors qu'elle accepte de toucher celles-ci sans problème. On passe toute la main sur le tracé de la lettre, pas seulement le doigt.
Vu aussi au stage du week end dernier et aussitôt adopté : on commence à travailler sur des phrases (pour le langage) en remettant des mots imagés dans le bon ordre.Ensuite on pointe chaque mot en le "lisant". On continue aussi a regarder les mots de ses grandes fiches. Je choisis trois mots bien différents, je pose les images que je nomme, et Nym doit mettre les mots au bon endroit (je lui donne sans les lui lire).Ce sont des mots qu'on "travaille "depuis longtemps, mais en tout cas ça ne lui pose aucune difficulté !
Nous avons essayé un petit jeu donné par son orthophoniste que je présente ici car il est très simple à fabriquer. Il s'agit d'une série d'images agrafées : 2 images différentes à chaque fois. On demande à l'enfant d'en choisir une : tu préfères le chat ou la fleur ? (le pirate ou la lune ?Le loup ou les bonbons?), puis l'enfant lance l'image qui va retomber soit du coté qu'il a choisi soit de l'autre coté...Dans le premier cas, il a gagné (ce qu'on verbalise bruyamment bien sûr)! Sinon c'est l'autre personne qui a gagné. Le but est de faire un enchainement, mais pour Nyméria j'ai particulièrement aimé le fait de devoir la faire choisir entre deux éléments : c'est quelque chose qu'en fait elle fait très peu, alors que c'est une notion très importante ! Du coup elle a envie de lancer avant d'avoir choisi, mais je tient l'image jusqu'à ce qu'elle se décide..Et petit à petit on avance :)
Coté arts plastiques, nous avons peint un petit renard en orange , collé des skotchs sur le thème de l'automne pour de petits cadeaux, et testé la peinture à billes..Très sympa, mais tellement rapide que c'en est un peu frustrant ! Du coup j'ai découpé des formes sur les peintures pour une deuxième intervention : Nyméria devait les coller (patafix au dos) sur des gommettes régulièrement espacées. Nous collerons ensuite des lettres gommettes dessous.J'ai aussi remarqué qu'en dessin libre elle avait envie de traits très serrés...Je lui ai donc proposé des petits coloriages et je dois dire qu'elle m'a étonnée !Jusqu'à maintenant elle n'aimait vraiment pas ça (quelques traits et c'était fini), et là le geste était globalement compris : remplir de couleur avec des traits serrés, et sans sortir de la ligne.Bravo, ma chérie !