couleurs !

 

 

 

 

 

 

 

Nous avons fait pas mal d'arts plastiques ces derniers temps. Nous utilisons_ en plus des différentes peintures, des pastels gras avec protection plastique : ceux de djeco ont de très belles couleurs, ceux chez maped ont une prise en main plus ergonomique..Mais dans l'ensemble c'est très agréable à manipuler pour Nyméria, car il y a tout de suite un bel effet, bien couvrant, et ils ne se cassent pas.On a testé la peinture au papier crépon, qui donne un super résultat. Il faut simplement mouiller de petites bandes qu'on place tout de suite sur du papier assez épais. On met une feuille dessus, et l'enfant appuie sur celle-ci au rouleau à pâtisserie.Ensuite, on soulève la grande feuille, et on enlève les bandes qui ont laissé de belles empreintes colorées. Ça fait un fond très joli pour des dessins, et on peut utiliser le papier crépon aux teintes mélangées pour des collages.On a aussi fait des exercices de graphismes inspirés  du cahier "ateliers graphiques "ps, aux édition retz. Et puis des tamponnages, des ronds...Pour ne pas rester que sur le cahier serpodile qui commence à la lasser.
Nous faisons beaucoup de lotos de mots, Nyméria se débrouille très bien. Sur conseil de son papi, j'ai ajouté des feuilles avec seulement deux mots (au lieu de quatre), mais qui commencent par la même lettre, afin de mettre l'accent sur cette lettre.
Coté couleur, les couleurs primaires sont globalement acquises (mais à revoir régulièrement), on passe donc à trois couleurs qu'elle connait déjà un peu, et qui évitent toute confusion avec les trois premières: noir, vert, blanc.Avec les tablettes Montessori (2e boite de couleur), et des petits livres "maison" avec des objets/animaux:objets de son quotidien de la même couleur.
Les nombres sont toujours difficile à aborder, mais on avance. On a distribué des glaçons à des petits animaux (1 chacun, puis deux chacun), et on a refait l'exercice avec des smarties..Nettement plus motivant !Nyméria les a soigneusement distribué aux animaux avant de les manger sans se presser (je lui avait dit qu'elle pouvait les manger après). Je l'ai aidée, mais j'ai l'impression qu'elle a compris. A refaire ! Nous utilisons aussi l'appli "apprendre à compter pour les tout petits", qui est très bien.

graphisme, sons, motricité fine...

 

 

 

 

 

 

  

 

 

Nyméria a beaucoup progressé ces derniers temps, et j'ai eu envie de lui faire un petit support visuel, pour la valoriser, et pour qu'elle prenne conscience de ses capacités...Durement acquises pour certaines ! Il y a quelques mois, je plaçais la pince à linge dans la main de Nyméria avec une guidance, avançait le bol très vite en le plaçant dessous, car elle n'arrivait à appuyer sur la pince que quelques secondes... Maintenant elle s'en saisit toute seule, et place les pinces toute seule sur le bol ! J'ai mis en image toutes les activités qu'elle maîtrise bien (avec toujours une variabilité selon l'humeur, la fatigue, etc), et je crois qu'elle était vraiment fière de voir son "diplôme" et de le montrer à la famille. Le lendemain, elle a voulu travailler avant le petit déjeuner, et tout de suite après la sieste !On a toujours le système de petites récompenses (pâte d'amande, petites vidéos de musique sur la tablette), mais en fait la séance dure beaucoup plus longtemps, et la récompense n'a pas changé : son temps de concentration, sa motivation augmentent grâce à sa confiance en elle.

On a fait pas mal de petites choses nouvelles depuis qu'on est rentrés de vacances. J'ai continué de lui proposer des petites activités pour apprendre à poser des questions et y répondre (qu'est ce que c'est ? c'est...Source : documents Montessori, et "Où est la maison du..."Elle est dans...avec un jeu de carte de type "qui habites où")...Mais je dois dire que Nyméria n'a pas du tout accroché.Je crois qu'elle ne savait pas trop si elle devait prendre les cartes ou parler et que ça l'a bloquée. Mais, point très positif, se sentant stressée par ma demande, elle m'a dit "aide-moi" !Donc je l'ai aidée, en lui expliquant bien, mais sans lui demander réellement de faire l'exercice.
Par contre, la super surprise coté motricité fine, c'est son progrès en graphisme. On avait commencé à faire en tout petits temps l'appli serpodile sur les tracés, et j'ai acheté le cahier des lettres bâtons, avec feutre effaçable...On a dessiné les tracés avec une légère guidance, et Nyméria a été capable de faire des ronds ! Alors qu'il y a encore peu de temps, elle jetait les crayons après un ou deux traits, elle a pu faire plusieurs pages de tracés guidés, avec des courbes. Évidemment, la phase suivante sera de le faire sans guidance physique du tout ! Mais c'est très encourageant, car elle semblait vraiment bloquée de ce coté là. Pour varier un peu les activités de motricité fine, je lui ai aussi proposé de gros picots (pas évident car ils demandent un peu de force pour être enfoncés, et de la précision par rapport aux trous), et on revient aussi aux perles avec lesquelles elle se débrouille bien (concentrée !). On a aussi fait du tri de couleurs avec de petites images. Profitant de l'attrait de Nyméria pour les grenouilles, je lui ai fait un petit livret explicatif et on a regardé les différentes séquences de son cycle de vie. (on a aussi acheté quelques livres, dont l'excellent "pauvre verdurette"!).On a continué avec d'autres séquences bien lisibles (je place celle du milieu).
Il y a quelque temps, j'ai gagné grâce au magazine déclic un livre sur la métaphonologie. Bien intéressant, mais les exercices sont pour le moment un peu trop complexes pour Nym. Par contre j'ai modifié leur métaphore du train et de ses wagon en chenille (plus parlant pour Nyméria) pour simplement lui expliquer que les mots se découpaient en petite parties appelées syllabes. Je lui ai montré des mots à 1,2,3 syllabes, qu'on a compté avec un petit instrument à grelot.Ensuite je lui ai montré des syllabes simples pour lui faire travailler la mémoire visuelle ("donne-moi mi, ma..."). J'ai cherché des mots commençant par ces syllabes pour qu'elle comprenne. Ça lui a bien plu.On fait aussi beaucoup de lotos de mots sur image, et Nyméria y arrive très bien. J'ai repéré qu'elle retenait déjà des mots en lecture globale (chat, lit, canapé, papa, maman..). Ça fait plaisir !
Je commence à lui faire aussi des petites boites à son, projet qui me tenait à coeur depuis un moment.Sur la boite, la lettre en script (avec éventuellement plusieurs graphies pour le même son), à l'intèrieur, la majuscule, et des images avec mots à trier selon les boites. Ce matin, on a fait a et o, et Nyméria a très bien compris.Plus que les autres boites à faire, au boulot petite maman !;)

En ce moment on peut dire que Nyméria est vraiment mieux dans sa peau que ça n'a été le cas tout au long de l'année.Elle est gaie, capable de jouer seule, progresse dans de nombreux domaines. Je ne dis pas que tout est parfait (elle jette encore beaucoup, marche très peu...), mais quel soulagement pour nous de la voir comme ça. Hier, elle a enfilé spontanément une marionnette lémurien qui nous a dit "bonjour maman", "bonjour papa" ! Adorable. Les douleurs ne sont pas revenues, on continue donc le traitement anti rgo...

retour de vacances !

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

(billet de maman)

Nous voilà rentrés de nos vacances magiques à Rillé. Quel plaisir de vivre sous les arbres, d'être ensemble tous les trois, loin des soucis des quotidien. Nyméria a d'abord été perturbée par ces changements dans ses habitudes, mais elle a vite apprécié la terrasse, les hamacs, les baignades (mais quand il n'y avait pas trop de monde)...Et même la nature !
Le matin, elle demandait à travailler, et j'avais emmené un peu de matériel, du coup on a gardé nos bonnes habitudes prises à la maison.On a continué à explorer les prépositions de lieu en 3D avec un petit chat et des cartes..Et toujours les notion de grand/petit..Finalement c'est avec des figurines de chevaux et les grenouilles qu'elle a le mieux compris, je crois qu'avec les poupées russes elle était trop attirée par la toute petite ! Comme on voyait beaucoup mieux la nuit là bas (en ville tout est éclairé), on lui a bien montré et on a classé des images du jour et de la nuit (source : documents montessori).On a aussi continué notre travail sur les lettres avec un livret récapitulatif de celles qu'on a vu (majuscule/minuscule/comptine), et des lettres que je lui demande de me donner selon le son (je lui propose 3 voyelles en petites cartes plastifiées et je dis, "donne moi i, donne moi a..."). On a aussi improvisé un exercice de "pinces à pompons" avec un set à pansements de papa (pince plus fine que celle dont elle avait l'habitude) et elle s'est très bien débrouillée avec !Et une pêche aux pommes de pin avec une écumoire les jours de grosse chaleur (Nym dans une baignoire dehors, les pommes de pins dans une bassine. Un petit arrosoir en plus et c'est le bonheur). On avait aussi emmené les boites à nombres "1" et "2"montrées dans le dernier post.
Comme j'avais fait une sélection de livre (dont sa chambre déborde), elle a enfin accepté que je lui lise le documentaire "la nature", que je trouve très beau et bien fait (elle préfère les histoires, ce qui se comprend. )..Depuis qu'on est rentrés, elle me l'a demandé plusieurs fois !
Sur les photos, on voit aussi les tris de forme qu'on fait depuis quelque temps à la maison. Nym connait les carrés, les triangles et les ronds et sait les nommer ...
Un peu de tablette aussi pendant les vacances, même s'il y avait d'autres choses à faire sur place : on commence l'appli de graphisme "serpodille"(top, mais Nym a vraiment du mal avec le graphisme et ce qui s'en rapproche...Peut être une hypersensibilité des mains.), une petite série de tracé avec guidance, et ensuite un gros temps de "video touch" sur les instruments de musique, qu'elle adore.
Encore une fois, tous ces petites exercices représentent en fait des minis temps le matin. Mais on varie les supports pour qu'elle ne se lasse pas. Si je vois qu'elle bloque vraiment sur quelque chose, je laisse de coté pour plus tard.Si c'est un concept nouveau ou difficile, je lui explique et on fait ensemble, sans lui poser une question où le risque d'échec dans la réponse serait élevé.

On a aussi fait les premiers essais d'un "vrai" jeu de société à trois : "roule et joue", un jeu vraiment super adapté pour elle,  avec un gros dé coloré à lancer et des cartes correspondant à la couleur tirée : chaque carte piochée implique une action (avec des thèmes différents) : touche ton nombril, imite le cri de la souris, fait une tête fâchée...Impossible de se tromper, on aide Nym si besoin bien sur ! Les actions sont intéressante, mais l'enjeu c'est aussi de respecter les règles, d'attendre son tour, de jouer ensemble..Pas facile pour Nym de se poser et de ne pas toucher aux cartes, mais on a pu faire quelques tours avec grand plaisir..Donc on va persister car ça nous tient vraiment à cœur.
Et puis le gros gros"plus"
de cette semaine, c'est qu'on a pas eu à donner de doliprane à Nyméria...Elle n'en a pas eu besoin. On essaie depuis une quinzaine de jours, sur conseil de son orthophoniste, un gel anti reflux pour enfant , car ça pourrait être une cause possible de ses douleurs récurrentes (conjugué avec ses grosses amygdales)...Il est un peu tôt pour déterminer si elle va mieux grâce au traitement, ou bien si c'est la météo ou l'effet "vacances" qui lui fait du bien..Mais on touche du bois !

supports visuels, langage

 

 

 

 

 

 

En ce moment, nous travaillons beaucoup sur les supports visuels... Voyant que je commençais à bien employer le "non", le "oui", et "aide-moi", on commence là utiliser des pictos et photos de manière plus générale.
D'abord, par rapport au comportement. Maman et papa en avaient marre de se fâcher à chaque fois que je jetais assiette ou aliments par terre, maman m'a donc imprimé un petit scénario avec des consignes claires (mettre l'assiette dans un plateau, etc). Quand j'ai fini et si tout s'est bien passé, je vais vider la petite poubelle dans la grande et j'ai droit à un petit bout de chocolat. Je cumule aussi des "petits chats contents" (repas Ok, un peu de travail concentré, bien parlé...), et quand j'en ai quatre j'ai droit à mes lumières le soir. Je le vois sur le "contrat". (note de maman : ça ne marche pas à tous les coups mais on avance nettement ! On a investi dans des jouets lumineux très sympas sur hoptoys, qui en plus l'aident à s'endormir paisiblement..C'est un peu nous les plus déçus quand elle n'a pas ses lumières ! Comme elle a du mal à se détendre, on a aussi pris un rideau pénombre bien efficace, et un diffuseur d'huile essentiel avec un mélange de plantes pour enfants, on fait aussi des petits massages de pieds...Petite fille reposée = petite fille bien disposée !)
Le matin, maman m'incite aussi à poser des questions avec les pictos makaton : je dois dire "c'est qui ?"pour pouvoir enlever le cache sur la photo (j'aime bien ce jeu), et "il est où?" pour que maman me montre où elle a caché le bout de chocolat. Et aussi "qu'est-ce que c'est ?"pour ouvrir une boite avec une petite surprise.Et ce matin maman m'a montré comment répondre à cette question avec des pictos animaux et des figurines, en construisant la phrase : c'est un (chat, canard, renard...)
Et puis ce midi, je voulais du pain et maman m'a mis les pictos sur la bande -phrase "je veux du pain"...Après avoir dit plusieurs fois "du pain" (mais elle comprend rien maman aujourd'hui ?), j'ai fini par accepter de dire la phrase entière ! Autant dire que j'ai fait une orgie de pain.
Pour les vacances, j'ai aussi un petit compte à rebours imagé pour me préparer au départ (et comprendre la notion de jours qui passent),avec quelques photos de l'endroit où on va, puis pour me rassurer une fois là bas : c'est bon, dans x journées, on rentre bien à la maison !
Dans les petites nouveautés, on travaille sur les positions spatiales de manière très simple : maman me demande de mettre des lettres "dans" le carré (tableau magnétique nathan), "en haut", "en bas", etc..Elle pose la première et je fais pareil.On aborde aussi la numération d'une nouvelle façon: tous les jours je met un cube+le dessin du un (face de dé) dans la boite "1". Maman me dit "c'est un", ce que je répète spontanément. On continuera avec deux puis trois. Et après, on fera varier les objets.
Maman essaie aussi de m'expliquer les différences de taille avec les matriochkas, mais qu'on me demande "grand " ou "petit", je donne toujours la petite poupée !Il va falloir trouver un autre moyen d'approche pour ce concept, ou attendre un peu. (note de maman : si vous avez des pistes ou des titres de livres..Ca m'intéresse ! On en a pas mal sur les contraires mais pas spécifiquement sur grand/petit).