Saisons, rentrée à l'école.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Avec l'arrivée proche de l'automne, ma saison préférée, je voulais profiter du moment pour intégrer la notion de saison à nos activités. J'ai imprimé 6 lotos sur le thème, très sympas( source : dessine-moi une histoire), que Nyméria fait avec plaisir (et facilité), en répétant les mots liés à l'automne.J'ai aussi changé la table des saisons, et Nyméria a fait avec moi deux jolies compositions : j'avais préparé des supports (spirale et rond dessinés en pointillés blancs, avec emplacements gommettes sur la spirale), elle devait simplement poser les rondelles de bois sur la ligne, ou sur les gommettes.Pas si facile que ça, car il y avait beaucoup d'éléments (ce qui aurait pu la décourager)et ils étaient petits à manipuler.Elle s'est concentrée et les a tous posés, j'ai repositionné ceux qui étaient trop à coté (très peu) et je les ai collé.On les a intégré à la table des saisons.On continue à "entourer" tous les jours des gomettes animalières qu'elle doit me pointer d'abord, et je lui imprime aussi des feuilles ou elle doit différencier 1 et 2 éléments (qu'elle entoure).Chaque matin, on regarde le petit calendrier.On enlève la première page ("ça, c'était hier"), Nyméria ouvre sa trousse, prend un feutre ou un pastel et fait une croix dessus (je l'aide encore pour ça), puis on regarde la date d'aujourd'hui.J'ai trouvée cette bonne idée (qui fait travailler le graphisme des diagonales et la notion de temps à la fois !) dans le gros livre dont j'avais déjà parlé ici "fine motor skills for children with down syndrome". J'ai ajouté à notre petite semaine (on met la pince à linge sur le jour quand on passe devant le matin) une affiche des saisons et une affichette du mois.Et pour finir, gros projet qui m'a pris pas mal de temps, j'ai fait un petit livre maison pour récapituler au plus simple les saisons, en partant de l'univers de Nyméria : il y a des photos d'elle pendant les différentes saisons (en vacances, en train de fêter noël, de manger la galette...), une chansonnette pour chaque saison, et bien sûr les différences dans la nature, ce qu'on peut manger, comment on s'habille, les différentes fêtes...
Dans les petites nouveautés, j'ai aussi proposé à Nyméria un jeu qui se place dans la continuité de nos boites à sons : j'entends /je n'entends pas (source : Documents Montessori, lien à droite), avec les voyelles pour commencer. Je l'avais laissé de coté car je pensais que la négation lui poserait problème, mais en fait elle m'a étonnée et a très bien compris le principe ! Pour le son o, j'ai prolongé le thème avec un loto de mots contenant les différentes graphies du son, puis on a dessiné un O.
Coté compréhension, langage, je lui ai aussi imprimé une douzaine de fiches avec le mot "je"et une action...On les regarde , puis elle associe la phrase à l'image.
J'ai craqué pour un beau plateau de tri de la marque Grimm's. Nyméria a réussi à trié trois couleurs à la fois (avec 3 objets par bol), et elle s'est auto-corrigée sans que je lui dise quand elle s'est trompée.Et le lendemain, elle n'était pas motivée, et à réussi à n'en mettre aucun dans le bol de la même couleur ! Comme quoi y a vraiment des jours "sans"ou c'est pas forcément la peine d'insister (dans ces cas là, elle peut avoir envie de travailler sur autre chose malgré tout).On a utilisé les pinces séparément (pas trop de difficultés à la fois), pour déplacer des cubes, elle s'est bien débrouillée là aussi.J'ai aussi acheté de nouvelles perles plus petites , très colorées (Grimm's encore), elles sont plus délicates à manipuler que les perles boutons, mais elles ont un gros trou, donc Nym y arrive bien quand elle se concentre (avec fil à scoubidou). J'ai même un beau collier à porter, fait par ma petite fée:) On fait aussi dans le salon une activité "Montessori", plutôt d'intégration sensorielle : presser l'éponge. On plonge une petite éponge (naturelle) dans un bol et on l'essore dans celui de droite, jusqu'à ce qu'il n'y ait plus d'eau...Nym fait ça de façon un peu brouillonne, mais elle aime bien, alors qu'elle était réticente au début.
Et puis le grand évènement de cette semaine, c'est bien sûr l'entrée à l'école de Nym. Elle a donc 1h30 le matin, 4 fois par semaine, avec AVS. J'étais présente le premier jour pour lui faire des photos (pour planning visuel des différents moments), et j'avoue que j'ai été un peu choquée de voir Nyméria si nerveuse, si mal, alors qu'on l'avait sentie tellement apaisée depuis le début des vacances. Mais il faut dire que les enfants pleuraient tous, la classe était très bruyante, et je crois que c'était dur à supporter pour elle (elle a certainement du sentir mon stress aussi). Ça s'est mieux passé le reste de la semaine. L'AVS semble très sympa et dynamique. Pour le moment Nyméria se réfugie un peu dans le coin dinette et dans les livres, c'est le début, donc il faut qu'elle s'habitue au cadre, au fait d'être de nouveau en collectivité, mais j'espère qu'elle se mettra vite aux ateliers, car elle en est capable...Comme elle à tendance à fuir la nouveauté, il ne faudrait pas qu'elle s'installe dans un mode "retrait" à l'école. On va lui laisser un peu de temps ! J'en ai profité pour lui imprimer une petite "routine" du matin à laquelle nous essayons de nous tenir. Ca nous aide bien de regarder les images , car on avait pris l'habitude de travailler en pyjama, de se laver les dents et de s'habiller après..Plus possible avec les nouveaux horaires (on travaille d'ailleurs plutôt l'après-midi), et changer des habitudes bien installées n'est pas évident !